Funktionelt analfabetisme

Hvad er funktionel analfabetisme:

Funktionel analfabetisme er manglende evne til at forstå simple matematiske tekster og operationer og til at organisere ens egne ideer til at udtrykke for eksempel et argument.

Et funktionelt analfabeter er ikke nødvendigvis en person, som ikke kan læse eller skrive, men en person, der har kommunikationsvanskeligheder.

Ifølge begrebet funktional analfabetisme kan personen muligvis identificere og læse tal, bogstaver, ord og lige sætninger, men undlader at samle disse oplysninger og assimilere dem som helhed. Dette er et problem med fortolkning .

Konceptet gælder ikke kun meddelelsesmodtagerne, men også til sendere. Det sker, at individet ikke er i stand til at etablere effektiv kommunikation i visse situationer på grund af en stor vanskelighed at udtrykke sig .

En af hovedårsagerne til funktionel analfabetisme er kvaliteten af undervisningen. I Brasilien er der for eksempel en større betydning af kvantitet over kvalitet. Der er mange eksamensbeviser og lille viden.

Den fortsatte fremgang, som mange kalder automatisk godkendelse, af brasiliansk offentlig uddannelse ender med at opretholde dannelsen af studerende, der afslutter deres studier uden at erhverve den nødvendige viden.

Funktionalitet

Funktionalitet er lige modsat af funktionel analfabetisme, det vil sige evnen til at forstå enkle matematiske tekster og operationer og at organisere ens egne ideer.

Niveauer af funktionalitet

Funktionalitet blev klassificeret i forskellige grupper i henhold til de evner, som respondenterne fremlagde.

INAF (Indikator for Funktional Literacy) er inddelt i fem grupper.

Se nedenfor hvilke grupper der er disse og tjek de vigtigste punkter af hver:

analfabeter

kan ikke udføre simple opgaver som f.eks. læsning af ord og sætninger

rudimentær

c er at identificere eksplicit og bogstavelig information i enkle tekster
sammenligner, læser og skriver familienumre og identificerer den største og mindste
løser enkle matematiske problemer og etablerer forhold mellem mængder og måleenheder
genkender tegnsætningstegn og kender deres respektive betegnelser og funktioner

elementære

vælger informationsenheder i mellemlange tekster
løser problemer med grundlæggende matematiske operationer med tal i størrelsesordenen tusinder
sammenligner eller relaterer numerisk eller tekstlig information fremlagt i grafer eller tabeller
kan genkende hvad en grafisk repræsentation af retning betyder og / eller en følelse af en størrelse

mellemprodukt

kan identificere bogstavelig information i forskellige typer af tekst, herunder i videnskabelig
løser problemer med komplekse matematiske operationer med tal i størrelsen på millioner
kan fortolke forskellige typer af tekster og uddybe
genkender den æstetiske effekt eller følelseffekt af lexiske eller syntaktiske muligheder, sprogfigurer eller tegnsætningstegn

dygtige

producerer tekster af større kompleksitet (besked, beskrivelse, udstilling eller argumentation)
fortolker tabeller og grafer med mere end to variabler
løse problemssituationer relateret til opgaver i forskellige sammenhænge

Funktionelle analfabeter anses for at være personer, der tilhører "analfabetisme" og "Rudimentære"

Funktionelt analfabetisme i Brasilien

Funktionel analfabetisme i Brasilien vurderes af Instituto Paulo Montenegro (IPM). Dette institut har et partnerskab med NGO Ação Educativa, støttet af den intelligente IBOPE, med det formål at måle den brasilianske befolknings læsefærdighed mellem 15 og 64 år.

Denne analyse udføres gennem INAF, en undersøgelse, der evaluerer læse- og skrivefærdigheder og praksis hos befolkningen, der anvendes til dagligdagen.

I 2016 gennemførte IPM eksempelvis et studie for at definere indekset for den brasilianske funktionelle læsefærdighed i arbejdsverdenen. Til forskningen blev 2002 personer valgt fra by- og landområder i alle Brasiliens regioner.

Resultaterne viste, at 27% af deltagerne blev betragtet som funktionelle analfabeter (4% blev klassificeret som "analfabeter" og 23% var "rudimentære"). De resterende deltagers læsefærdighed blev klassificeret som følger: 42% har grundniveau, 23% har mellemniveau og 8% har dygtige niveauer.

Ifølge forskningen er det muligt at have en følelse af, hvem de funktionelle analfabeter er. Gruppen blev opdelt i forskellige spørgsmål for at forenkle forståelsen af resultaterne. Se nedenfor, hvilke personer der integrerer mest hvert spørgsmål:

skolegang: personer uden skole eller med en maksimal uddannelse svarende til grundskolen
køn: mandlige emner
aldersgruppe: personer i alderen 50 år og derover
race: sorte mennesker
Arbejdssituation: Folk, der er arbejdsløse eller har arbejde som husmor

Funktionalitet

Funktionel læsning er en proces med undervisning og læring med fokus på specifikke formål.

Denne form for undervisning er fokuseret på udviklingen af voksne livsfærdigheder, som f.eks. Udførelse af hverdagens opgaver, både i en arbejdskontekst og i en samfundslivskontekst.