Børneudvikling

Hvad er Child Development:

Børneudvikling er en læringsproces, hvorigennem børn flytter til at erhverve og forbedre forskellige kognitive, motoriske, følelsesmæssige og sociale færdigheder.

Ved at erobre visse evner begynder barnet at præsentere visse adfærd og handlinger (såsom at sige det første ord, tage de første trin osv.), Der forventes fra en vis alder.

Børneudvikling viser sig at være et sæt læring, som lidt efter lidt gør barnet mere selvstændigt og selvstændigt.

Typer af børneudvikling

Under udviklingsprocessen udvikler barnet sig i forskellige aspekter af deres træning.

Evolutionen er ikke kun i barnets fysiske vækst, men også i den kognitive og sociale del, blandt andre.

Se nedenfor de forskellige aspekter, der er involveret i børneudvikling.

Affektiv udvikling

Den affektive udvikling er relateret til følelser og følelser og er synlig for barnets del fra babyens fase.

En baby er i stand til at forstå modtagelsen af ​​kærlighed og hengivenhed, og også at elske og skabe affektive bånd med forældre og andre mennesker tæt på dem, især med dem med hvem de har mere samvær.

Oprettelsen af ​​disse relationer er grundlæggende, så barnet udvikler sin følelsesmæssige intelligens og ikke har affektive problemer i fremtiden.

Kognitiv udvikling

Kognitiv udvikling henviser til den mest intellektuelle del af mennesket. Det handler om opmærksomhed, ræsonnement, hukommelse og evnen til at løse problemer.

Kendskabet til mennesket er udviklet over tid. Som en baby har en person ikke en meget skarp hukommelseskapacitet. Generelt har folk ikke for eksempel minder om begivenheder, der fandt sted før de var to år gamle.

Børns kognitive udvikling gør det muligt for barnet at fortolke, assimilere og forholde sig til det omgivende miljøs stimuli og med sin egen essens.

Lær mere om kognitiv og erkendelse.

Fysisk udvikling

Fysisk udvikling er en gennem hvilken børn udvikler motorkompetencer og evner som at sidde, gå, stå, hoppe, løbe osv.

I aktiviteter, der kræver mere præcision, såsom skrivning, er fysisk udvikling også afhængig af kognitiv udvikling.

Social udvikling

Med social udvikling lærer barnet at interagere i samfundet.

Det er på baggrund af denne type udvikling, at barnet etablerer med andre en form for informationsudveksling, der tillader erhvervelse af kultur, traditioner og sociale normer.

Betydningen af ​​at spille i børneudvikling er direkte relateret til denne type udvikling, fordi der gennem socialisering med andre børn udvikles visse muligheder for interaktion og begreb grænser.

Lær mere om socialisering.

Faser af børneudvikling

Stadierne af børneudvikling var hovedemnet for studiet af den schweiziske psykolog Jean Piaget .

Jean William Fritz Piaget (9. august 1896 - 16. september 1980)

Under arbejdet i en skole var Piaget interesseret i at observere den tankegang, som børnene anvendte til at svare på deres læreres spørgsmål.

Derefter begyndte han også at observere sine børn, og på den måde sluttede han op med barndomsfaserne.

Piaget's teori mener, at børneudvikling består af fire faser med hensyn til kognition: sensorimotorisk, præoperativ, konkret operativ og formel .

Se under stadierne af børneudvikling efter alder.

Sensorisk motor: 0 til 2 år

På dette stadium af udvikling udvikler barnet evnen til at fokusere på fornemmelser og bevægelser.

Barnet begynder at blive opmærksom på bevægelser, der tidligere var ufrivillige. Han forstår for eksempel at ved at strække armene kan han nå visse objekter.

I løbet af denne periode sker udviklingen af ​​motorisk koordinering.

Børn i denne aldersgruppe er kun opmærksomme på, hvad de kan se, og derfor græder de, når moderen forlader sit synsfelt, selvom hun er meget tæt.

Preoperativ: 2 til 7 år

Dette er den periode, hvor der forekommer repræsentationer af virkeligheden af ​​ens egne tanker.

I denne fase har sommetider ikke den faktiske opfattelse af begivenheder, men snarere deres egen fortolkning.

Når man ser på et tyndt højt glas og et lavt bredt glas, der holder samme mængde, mener barnet, at det høje glas har en større mængde.

I denne periode er det også muligt at se en temmelig markant fase af egocentrisme og behovet for at give liv til ting.

Det er fasen af ​​"whys" og udforskningen af ​​fantasien, det vil sige den nævnte konto .

Lær mere om egocentrisme.

Betonkirurgi: 8 til 12 år

I denne fase begynder begyndelsen af ​​den konkrete logiske tænkning, og de sociale normer begynder allerede at give mening for barnet.

Barnet kan f.eks. Forstå, at et tyndt, højt glas og et lille tykt glas kan holde den samme mængde væske.

I denne aldersgruppe indeholder barnets udvikling allerede viden om sociale regler og retfærdighed .

Formel kirurgi: fra 12 år

Ved 12 år har barnet allerede evnen til at forstå abstrakte situationer og erfaringer fra andre mennesker .

Selvom barnet aldrig har levet en vis oplevelse eller endda noget som den, har den evnen til at forstå gennem situationer oplevet af andre, det vil sige at forstå abstrakte situationer.

Pre-adolescenten er også i stand til at skabe hypotetiske situationer, teorier og muligheder og begynde at blive et selvstændigt væsen.

Børneudvikling milepæle

Børneudviklingsmiljøer består af visse adfærd eller evner, der forventes af børn i visse aldersgrupper.

Det er vigtigt at bemærke, at disse milepæle kan forekomme tidligere for nogle børn end for andre, men en for stor tidsvariation kan betyde en udviklingsforstyrrelse.

Tjek under egenskaberne af børneudvikling i hver aldersperiode.

Børneudvikling fra 0 til 6 måneder

Nyfødte sovende baby

• Lige efter fødslen : babyen sover mesteparten af ​​tiden, græder, når han føler sig ubehag og har vane med at sutte munden.
• 1 måned : bevæger hovedet, udseendet er i stand til at ledsage et bevægeligt objekt, reagerer på lyde, har evnen til at fokusere på andres ansigt med udseendet.
• 6 uger : Smil i samspil med andre mennesker, ligg på din mave.
• 3 måneder : Han åbner og lukker hænderne, holder hovedet fast, når han sidder og hæver sig, når han ligger på maven, forsøger at nå ophængte genstande, begynder at lyde i babble.
• 5-6 måneder : ruller kroppen, når den ligger ned, genkender mennesker, er i stand til at sidde (med støtte), udsender lyde svarende til små skriger for at udtrykke glæde.

Børneudvikling fra 7 måneder til 1 år

Baby holdeflaske

• 7 måneder : han er i stand til at sidde (uden støtte), holder flasken, passerer objekter fra den ene hånd til den anden, genkender sit eget navn, understøtter en del af vægten af ​​sin krop, når han står.
• 9 måneder : Reagerer når legetøjet er taget fra ham, kan stå (med støtte), kan sidde fra forsiden, begynder at tale med "far" og "mor" ("far og mor"), .
• 12 måneder : i stand til at gå med støtte og tage et trin eller to uden støtte, lære at klappe og "farvel", tal et par ord, lær at drikke væsker gennem et glas.

Børneudvikling fra 1 år og 6 måneder til 3 år

Pige går på et speedometer

• 1 år og 6 måneder : barnet går mere sikkert, klatrer trapper, der støtter sig selv, er i stand til selv at spise bestemte fødevarer, etablerer kommunikation gennem et ordforråd på ca. 10 ord, tegner lodrette linjer,
• 2 år - 2 år og 6 måneder : At køre sikkert, flytte i møbler, håndtere en bog eller et blad kan slå en side af gangen, formulere sætninger, åbne døre, gå op og ned ad trappen uden støtte, gå på toilettet
• 3 år gammel : kan cykle, gå alene på badeværelset, stille spørgsmål ofte, tælle til 10, ved at danne et flertal af nogle ord, genkende nogle farver.

Børneudvikling fra 4 til 6 år

Pige hoppe reb

• 4 år : kan hoppe på en fod, lære at kaste bolde, vide, hvordan man vasker hænder og ansigt, går op og ned ad trappen, skiftende fødder.
• 5 år : han kan gribe en bold kastet af en anden person, tegne folk, vide hvordan man hopper, ved hvordan man sætter på sit eget tøj og også klæder sig ud, kender et større antal farver.
• 6 år gammel : ved at skrive sit eget navn, går lige, taler flydende (bruger tider, flertalsformer og pronomen korrekt), har evnen til at huske historier, begynder virkelig at lære at dele, begynder at vise interesse for at vide hvor babyer kommer.

Hvad kan påvirke børns udvikling?

På trods af definitionen af ​​begrebet stadier af Piagetian-udvikling hævder Piaget sig selv, at denne udvikling kan drage fordel af visse stimuli og et miljø egnet til børn.

De vigtigste faktorer, der kan påvirke børns udvikling er:

• Miljø hvor barnet lever.
• Arvelighed.
• Strøm.
• Fysiske problemer.

Psykologi af børneudvikling

Psykologien i børneudvikling er ansvarlig for at studere de ændringer, der opstår i menneskelig adfærd under barndommen, og argumenterer for, at den skal gennemgå nogle stadier af læring for endelig at erhverve en vis kapacitet.

Denne undersøgelse omfatter ikke kun følelsesmæssig / affektiv udvikling (følelser og følelser), men også kognitive (viden / grund), sociale (sociale forhold) og psykomotoriske (motoriske og psykiske funktioner).

Lær mere om psykomotorisk.

Udviklingspsykologi søger også at studere de faktorer, der fremmer de adfærdsændringer, der fører til en bestemt ende.

Den schweiziske psykolog Jean Piaget lavede en analogi mellem børneudvikling og embryoudvikling: han mente, at børneudviklingen bestod af faser, og at afslutningen af ​​en given fase var en nødvendig betingelse for at gå videre til næste fase, argumenterede for, at udviklingen skete i rækkefølge uden at hoppe over faser.

Piaget definerede kognitiv udvikling som en slags mental embryologi .

Opførelsen af ​​barnet som individ er direkte relateret til det omgivende miljø. Efterspørgslen efter miljøet kan direkte påvirke opnåelsen af ​​visse kapaciteter.

Denne betingelse etablerer nogle forhold til børneudvikling med læring: Et barn, der ikke lider af stimuli, kan for eksempel udvikle visse evner senere eller endda undlade at udvikle dem.

Med andre ord, hvis miljøet ikke kræver, kan barnet ikke "reagere" og ikke "bygge".

Kort sagt, psykologien i børneudvikling går ind for, at konstruktionen foregår gennem interaktion med miljøet .

Vigtigheden af ​​at spille i børneudvikling

Lege og lege er en grundlæggende del af børneudviklingsprocessen.

Gennem leg har børn mulighed for at udforske deres følelser og følelser samt deres frygt og bekymringer.

Stykket giver også børnene mulighed for at skabe hypotetiske situationer, der hjælper med at udvikle kapaciteten til refleksion, analyse, ræsonnement, fantasi og kreativitet.

Spil med andre børn, for eksempel lærer barnet at dele enten legetøj eller endda et rum. På denne måde hjælper socialisering barnet med at overvinde faser af egocentrismen.

Theory of Piaget vs. Vygotsky's teori

På psykologiområdet var Jean Piaget og Lev Vygotsky store lærde om børneudvikling.

Lev Semyonovich Vygotsky (17. november 1896 - 11. juni 1934)

Begge betragtes som byggevirksomheder og interaktionister, fordi de forsvarer at intet sker uden en interaktion, og at alt skal gå igennem en byggeproces, indtil en ende er nået.

Forskellen mellem Piaget's teori og Vygotsky's teori er de mediationer, der bruges til at nærme sig interaktion.

Piaget mener, at interaktionen foregår gennem barnets handling. På denne måde finder en udveksling med mediet sted; barnet virker og lærer af erfaring, der er ikke en person undervisning.

For Vygotsky sker mægling gennem kulturelle værktøjer, det vil sige at lære opstår, når barnet interagerer eller samarbejder med mennesker, der er en del af deres miljø. Derefter internaliseres disse læringsprocesser og bliver en del af barnets selvstændige udvikling.

Med andre ord, for Vygotsky er børnsudvikling resultatet af social interaktion.